L`écriture de la norme 2 fonctionne en tandem avec les normes d`écriture 7, 8 et 9 dans la catégorie «recherche pour construire et présenter la connaissance». Ancrage de la préparation au Collège et à la carrière la norme 7 appelle les étudiants à «mener des projets de recherche courts et plus soutenus sur la base de questions ciblées, démontrant ainsi la compréhension du sujet visé par l`enquête». Il s`agit d`un déplacement loin des projets de recherche isolés et importants qui se concentrent sur des présentations élaborées. Au lieu de cela, la recherche pour répondre aux questions et résoudre les problèmes devient une occurrence courante dans les zones de contenu, tout au long de l`année scolaire. La recherche s`attache également à écrire la norme 2 aux normes de l`Iowa Core Reading. Afin de faire les recherches nécessaires à l`écriture informative/explicative, les étudiants doivent rassembler des preuves de sources multiples, évaluer la crédibilité de source, intégrer l`information, et éviter le plagiat. Afin d`écrire dans ce type de texte, les élèves doivent être en mesure de trouver et de choisir des informations pertinentes à partir de sources primaires et secondaires, et de combiner ces nouvelles informations avec des connaissances et des expériences de fond. Les élèves travailleront à la «sélection et à l`incorporation d`exemples, de faits et de détails pertinents dans leur rédaction» (CCSS, annexe A, p. 23).

Dans le même temps, les étudiants travailleront à développer leur métier d`écriture, devenir qualifiés dans les techniques pour expliquer, citant des anecdotes ou des scénarios, comparant et contrastant, et la transition. Selon les normes de base de l`Iowa pour l`écriture K-5, l`utilisation des élèves de la structure d`écriture et de la langue devrait progresser sensiblement de la maternelle à la 5e année. Dans les grades primaires, les élèves peuvent fournir quelques faits et définitions autour d`un sujet et ajouter une déclaration finale. Les élèves de l`élémentaire supérieur sont censés introduire et concentrer un sujet, logiquement regrouper les informations, développer le sujet avec suffisamment de détails, lier des idées, utiliser un vocabulaire académique précis et fournir une conclusion. Pour ce faire, les étudiants auront besoin de multiples possibilités de recherche et de rédiger un texte informatif/explicatif. En fait, environ un tiers de l`écriture des élèves élémentaires devrait être de ce type de texte. L`objectif du noyau est que les élèves de K-5 utilisent la lecture et l`écriture en tandem pour construire des connaissances-demandant aux élèves de lire largement et profondément à partir de textes d`information, et d`utiliser l`écriture comme un outil pour l`apprentissage. Un texte explicatif est semblable à un texte procédural, et ceux-ci peuvent souvent être confondus, mais un texte explicatif explique comment et pourquoi derrière un processus tel que pour aider les élèves à apprendre les structures de texte appropriées, les fonctions textuelles et la langue d`information/ l`écriture explicative, les enseignants peuvent commencer par Talk-alouds.